华东交通大学公共管理硕士（MPA）招生信息

公共管理从学科意义上的内容包括行政管理、公共政策、发展管理、教育经济管理以及劳动社会保障等方向。公共管理作为现代管理科学四大分支之一，是未来世界和当代中国最有发展潜力和广阔前途的学科。自从上个世纪九十年代公共管理作为独立的学科在中国出现，中国公共管理科学的发展展示了蓬勃的生命力。随着当代中国经济的发展，改革的深入和和谐社会的建设，公共管理的作用越来越为社会所重视，已成为中国社会科学研究的最大生长点。

公共管理硕士（Master Of Pulic Administration，缩写为MPA）专业学位研究生教育是为适应不断发展的公共管理现代化、科学化、专业化的迫切需求，完善公共管理人才培养体系，创新公共管理人才培养模式，提高公共管理人才培养质量而设立的。

华东交通大学公共管理硕士于2016年由政治经济学二级硕士点置换设立，于2017年开始招生。现有校内导师30余人，校外导师10余人。近五年以来主持承担厅级以上科研项目70余项，其中国家课题4项，教育部项目2项；获得厅级以上科研奖励9项；出版著作、教材40多部；在中文核心、重点等学术刊物上发表论文总计200余篇。

华东交通大学公共管理硕士的专业方向主要集中在公共政策与管理、教育经济与管理、交通管理、知识产权管理和文化管理五个方面。

本方向涵盖以下特色：①基层政府公共事务与管理。主要面向我国基层政府公务员和事业单位人员，探讨基层公共管理主体为了解决环境、教育等公共问题，实现公共利益最大化，运用公共权力对公共事务施加管理。②农村公共产品供给及公共服务职能完善。主要面向大学生村官，针对农村公共教育、交通、医疗、社会保障等社会性公共事务开展研究，强化农村公共服务职能，提高农村公共产品供给效率，为我国农村地区公共品建设提供积极的智力支持，以加快新农村建设步伐。③公共经济与公共政策。培养掌握公共经济与公共政策基本理论，具备相关岗位技能，能胜任中央和地方机关、事业单位、非营利性组织、企业等单位岗位的通识性人才。

本方向主要培养掌握现代教育管理理论、具有较好的专业理论分析能力和实践工作能力的高层次教育管理者和研究人员，凸显以下特色：①教育管理。主要面向基层教育行政机构和教育教学机构的管理人员，探讨教育管理主体对教育具体事务的决策、组织、调控和管理，以提高教育其管理水平。②教育经济。主要面向教育行政机构的管理人员，针对教育资源配置、教育财政支出等问题开展研究，提高教育资源配置利用效率。③教育政策。培养掌握教育政策基本理论和技术方法，具备相关岗位技能，能胜任中央和地方教育行政机关、教育事业单位工作的通识性人才。

本方向凸显以下特色：①交通项目建设运营社会稳定风险评估与管理。社会稳定风险评估与管理，既是交通项目建设和营运的内在需求，也是所有与民众利益相关事宜的前置环节。因此在本方向的培养中，将积极引导学生探寻交通项目建设的社会风险点，积极提出有效的社会稳定风险管理预案。②公共交通需求管理。探索公共交通系统中的问题，需从公共交通需求的源头着手，做好前期规划，采取合理的措施适当限制、引导需求，从而结合后期管理，使目前的公共交通系统通畅运转，并使交通系统可持续化发展。③智能交通信息平台管理。研究智能交通管控信息平台建设，将收到的各类数据和信息在平台进行加工、整理并为交通指挥者进行分析、研判、决策提供科学、准确的数据，从而对相关事件进行提前处置和果断部署。

知识产权管理方向主要研究知识产权公共管理与实践问题，凸显以下特色：①政府知识产权管理。在国家知识产权战略和国家知识产权强国战略实施背景下，各级政府已经制订和实施，或者将要制订知识产权战略，其中有大量的理论和实践问题需要研究，也需要把理论与实践相结合实施知识产权战略，知识产权战略管理日益重要。②行业知识产权战略管理。立足学校的交通特色，研究铁路、公路、水运、民航等交通行业知识产权管理，防止知识产权风险，利于行业走出去。③知识产权信息服务平台管理。研究区域、行业知识产权信息服务平台，利用平台对信息进行管理，为政府、政府部门、行业知识产权管理服务。

凸显以下特色：①公共文化管理。侧重研究公共文化服务设施、公共文化服务资源、公共文化服务供给方式以及公共文化服务体系构建等，对公共文化产品和文化事务进行有效管理。②交通文化管理。对交通行业各部门、各单位在长期的建设、运输和管理等实践中逐步形成的，为广大交通员工所普遍认同并自觉遵守的，具有现代意识和行业特色的使命、愿景、精神和价值观、规章制度、展现各自外在形象所遵循的价值理念等进行管理。③传统文化与管理应用。综合中国传统文化中的思想精髓，剖析其管理精髓，明确其在现代管理体系中的应用范畴及谋略实施的方式方法。④文秘管理。掌握公关与文秘专业的理论与知识，具有较强的政策分析、公关能力、社会服务能力、口语表达能力，从事政府、政府部门、企事业单位政策分析及公关文秘等工作。